最後更新日期：2024-11-19

本中心於113年11月13日星期三下午13:00於正心樓0933教室辦理「113年度校務研究成果分享會」，吸引多位校內主管及教師參與，活動圓滿落幕。

本次成果分享會聚焦於跨域學程之規劃與不同入學管道學生學習成效，以及教師專業社群的實施成效，充分體現研究者這一年來的投入結果。主要研究發現，如跨域學程的政策實施方面，設立畢業門檻對學生學習成效和共通職能提升具有顯著的正向影響，尤其在畢業後1年和3年的就業率表現上較為突出。然而，當取消門檻後，部分職能指標的成效出現下滑，顯示政策的穩定性對學生發展的重要性。另外，不同入學管道學生的分析則表明，設立跨域學程門檻能提升主要入學管道學生的在校成績及在學留存率，並對特定學系群學生學習成效產生激勵效果；相對地，取消門檻可能導致部分指標退步，如就學穩定度及部分UCAN共通職能表現。然而，針對教師專業社群的研究發現，參與社群的教師在教學與服務方面的成長幅度明顯高於未參與者，但在研究表現方面，未參與社群的教師得分較高。

本校參與主管及校內教師對於本次各項校務研究成果給予肯定，也提供了許多建議，希望後續相關研究能持續精進。在問答環節中，各與會者針對如何將研究結果應用於校務治理及招生策略進行了深入討論，特別是如何針對校內特色課程給予改善方向，如何優化不同入學管道之招生計畫等。本次活動不僅展現了本校在校務研究領域的努力，也為未來的政策制定與校務規劃提供了寶貴的參考依據。